среда, 19 декабря 2012 г.

«Дело в шляпе» или «тень сомнения»?

А все-таки прекрасные у меня дети: внимательные, отзывчивые, трудолюбивые... И талантливые. Что — несомненно — главное.
5 класс. Первый год (первые месяцы, если быть точнее) учу их думать, рассуждать, мыслить, что-то пытаться «проинтуичить», а не просто вызубрить. Русский язык. Лексика. Изучаем прямое и переносное значение слов. Предложила задание на дом: найти 2 фразы и попробовать изобразить их в прямом значении. И вот...
У одного много чего интересного — просто «пруд пруди», кто-то решил, что «вешать лапшу на уши» в прямом значении — это забавно:

Кто-то мечтает о празднике:

А кто-то просто хорошо потрудился:






Отличились в выборе многие...
Надеюсь, ни у кого не осталось тени сомнения, что 
Вы — молодцы! 

Спасибо за работу, дети! 
Думаю, что дело в шляпе!
 

среда, 24 октября 2012 г.

«А как сказать правильно?..»

Как же порой бывает приятно найти в «Вконтакте» среди прочих такое сообщение:

«Ольга Сергеевна, подскажите, пожалуйста, как выразить «в двух словах», что Пугачёв отличался иносказательностью, его речь полна прибаутками, баснями?!
Слово подходящее не могу подобрать!:):)»
И далее: «Как-то не по-русски. «Его речь полна прибаутками, баснями», окончание 
-ами, -ями ~ не нравится! Подумать стоит.»


(от очаровательной девушки Александры, на данный момент болеющей, 
но добросовестно выполняющей задание по «Капитанской дочке» через Google-документы)

Спасибо Вам, дорогие мои, что ДУМАЕТЕ, а не просто механически переписываете (или сами печатаете) буковки. Приятно, что у меня такие толковые ученики.

среда, 10 октября 2012 г.

От внешнего — к внутреннему. Думаем о людях и о себе

       8 класс. Сочинение. Тема — «Характеристика человека».
       На дом было дано задание подумать, о ком писать будете. На уроке почитала некоторые примеры характеристик героев из классики, вспомнили про И. Тургенева, про А. Пушкина... В сухом остатке на все сочинение — 37 минут...
Хвастаюсь!
     «Вот, бывает, идешь по улице, видишь человека, а через секунду уже и не вспомнишь хотя бы приблизительные очертания его лица. Но этот человек не такой. От него невозможно отвести взгляд. Ты не сможешь забыть эту искреннюю улыбку, из-за которой появляется милая ямочка у левого уголка рта, крохотные морщинки у глаз и веселые искорки в них, пленительных, темно-карего цвета. Заглянешь в них — и как будто легче на душе становится, веселее. ... Этот молодой человек уникален в своих поступках. ... Самоотверженный, добрый, веселый, идущий навстречу с улыбкой. Я им восхищаюсь, иной раз даже хочу равняться на него».
    «...Волосы у него черные, как смола. А глаза имеют такой холодный серый цвет, что порой кажется, что взгляд его беспристрастный, отчужденный и совсем не выражает никаких эмоций».
    «...Волосы у него светлые, всегда почему-то растрепанные. Нос тонкий, с горбинкой. Когда [имя героя] сердится, он похож на нахохленного орла... Смеется он как-то по-особенному, раскатисто, заразительно, так, что всем становится весело... Мой друг — другой я».
   «У нее ярко-зеленые, очень выраженные глаза. Они наполнены любовью. ... Кожа светлая, щечки румяные, детские. ... Она никогда не извиняется первой, потому что всегда считает себя невиновной. Но все равно [имя героя] очень заботится о других».
     «... Загадочный парень, не забывая о бое, обернулся к девушке и снял капюшон. У него были недлинные взлохмаченные, растрепанные волосы белого цвета. Пушистая челка лезла в бледно-серые, почти белые, глаза, которые на свету были блестяще-серебряного цвета. ... На ногах — деревянные сандалики, которые с виду были не очень удобными, но парень спокойно в них передвигался. ... Он был довольно худой и высокий. Все движения в бою у спасителя были изящными. Парень будто слился со своей косой, и они стали одним целым. Было понятно, что к врагам незнакомец очень жесток и бессердечен».
  «...Его недлинные взлохмаченные, растрепанные волосы белого цвета изменились. Они удлинились и теперь доставали до бедер. ,бледно-серые глаза, почти белые, почернели и стали как безлунная ночь. Зубы стали напоминать зубы зверя. Его белая футболка исчезла, и на ее месте появились странные руны, которые означали «судьба». ... На его лбу выросли два рога, из-за которых он был похож на демона. Из спины торчали два крыла летучей мыши. ... [имя героя] был готов умереть за этот мир, за всех его жителей, за своих друзей. Такой путь он избрал. Так он переписал свою судьбу».

Не стану ничего комментировать. Пришло осознание того, что мои любимые ученики — выросли и стали моими друзьями. Каждый. 
Благодарю...
     

понедельник, 8 октября 2012 г.

«Хочется мне чуда...»

Продолжая предыдущий пост...

Творческие у меня все-таки дети... Сознательные,  глубокие, мудрые... И — как все творческие люди — скрывают свой талант...
Хороший, добрый, славный мальчишка Никита Лавренцов пишет свою книгу. О ней и рассказывал. О прототипах героев, о смысле, об идее и жанре, о замысле, об ошибках и победах, о волнениях и тревогах...В общем, все по-взрослому, как настоящие писатели на презентациях своего детища, выстраданного, вымученного ночами, неделями, месяцами...
Девушка Виктория — не знаю, Муза ли она, но помощница и художник-оформитель точно!
Недописанная книга «Песнь Теней»...



Прекрасная, скромная девушка Наталья Волохова... Пожалуй, это мое открытие ее как поэтессы!  Как чистого, светлого Человечка...Человечка мечтающего, думающего, знающего многое... С ее позволения — не иначе! — публикую здесь крупицы ее души:

Спасибо Вам, дети мои любимые, за искренность и отзывчивость!!! 

Это частичка меня...

Как приятно, когда дети с радостью откликаются на предложения учителя как-нибудь отвлечься от программы и поговорить о том, что интересно им, о том, что волнует их мятущиеся и ищущие души. И волнует их абсолютно разное.
«Расскажите о том, какая книга для Вас самая любимая, которую Вы перечитываете, о которой Вы можете говорить бесконечно», — попросила я своих восьмиклассников, предполагая, что хоть несколько человек, но откликнутся на это предложение. Откликнулись. Человек 12 из двух классов.
«А как рассказать? А презентацию надо? А о чем говорить?» — это еще не весь перечень вопросов, мне заданных. «Как Вы хотите, дорогие мои! Все на Ваше усмотрение!»
Получилось, как обычно, все само собой. Урока не хватило... Потребовалось 3. Не все с презентациями — может, это и хорошо.
Кто-то о любимых книгах говорил:
P.S. Поговорили о понятиях «долг», «благородство», «честь». Подумали, поспорили.
Герман, спасибо Вам! 

Кто-то отстаивал свою любимую книгу от «нападок» со стороны общественности. Нервничая, запинаясь, путаясь в собственных мыслях, потому что думаешь быстрее, чем говоришь...
Выбор каждого — это ЕГО выбор. Не осуждать! Принять!

P.S. Ксения, благодарю Вас за проделанную работу! Она далась нелегко — поделиться частичкой своей души перед всеми! —  это дорогого стоит.

Кто-то в очередной раз меня удивил и порадовал тем, что осталась собой. Что осталась такой, какой ее любят, ценят, осталась той, дружбой с которой дорожат...Рената, благодарю тебя! 


 P.S. Нам с ребятами не хватило времени без малого одного урока выспросить у Ренаты все, что интересовало, что так давно хотелось спросить у человека, который действительно живёт по законам Библии, поэтому — благодаря замечательному учителю биологии — разговаривали целых два.  И обе перемены. И после этого тоже не хотели отпускать автора сего выступления...


Продолжение следует...





четверг, 27 сентября 2012 г.

Загадки русского языка, «Книговорот» и несколько мудрых мыслей

Вот и пролетел уже почти месяц нового учебного года... Для кого-то — долгий, для кого-то — мгновение...
Напоминаю Вам, дорогие мои, о декаде русского языка и литературы, которая состоится 
с 10 по 20 октября.

План Вашего участия такой:

11 октября — «А знаете ли Вы, что?..», «Загадки русского языка» (конкурс газет о русском языке)
12-19 октября — галерея «Они прославили Россию» (Пушкинский выпуск Царскосельского Лицея)
16-19 октября — «Книговорот»
17 октября — конкурс чтецов «К 120-летию М. И. Цветаевой...» 
18 октября — флэшмоб «В мире мудрых мыслей»
19 октября — закрытие декады словесности, подведение итогов.
Все всем наобъясняла, советов надавала, но еще раз:
— газеты давайте сделаем интересными, с юмором, хоть и о серьезном. Вы можете, я знаю! Всем помогу, чем смогу, — я рядом всегда!
— «Книговорот» — бесплатный обмен книгами, которые Вы прочитали (или Ваши родители, бабушки, тети, дяди и т. д.), выбрасывать жаль, а вот подарить — легко. Сами себе сможете найти что-нибудь интересное — обещаю.
— флэшмоб — форма такая же, как и в прошлом году («Дай я тебя почитаю!»), только теперь не стихи читаем друг на друге, а афоризмы.
— конкурс чтецов в комментариях не нуждается. 
— про галерею (раздел находится в стадии «думаю»): выбираете 3 персон на класс (!) из Пушкинского выпуска Лицея и сообщаете о них то, чем они проставили Россию-матушку. На листе А4 — чтобы на стеночку повесить в коридорчике на 2 этаже. И в электронном виде какому-нибудь умному человечку — чтобы книжечку сделать.
Пока так, замечательные мои дети! Как всегда — можно и нужно предлагать свои варианты развития или названия событий. 
Обо всех  изменениях узнаете, естественно.


пятница, 22 июня 2012 г.

Еще для души и ума...

Список литературы для 10 класса
  1. Тютчев Ф.И. Стихи 
  2. Фет А.А. Стихи
  3. Гончаров И.А. « Обломов»
  4. Добролюбов Н.А. «Что такое обломовщина?», «Луч света в темном царстве»
  5. Островский А.Н. «Свои люди- сочтемся», «Гроза», «Бесприданница»
  6. Тургенев И.С. «Записки охотника», «Стихотворения в прозе», «Рудин», «Отцы и дети»
  7. Некрасов Н.А. «Кому на Руси жить хорошо», стихи
  8. Достоевский Ф.И. «Бедные люди», «Преступление и наказание»
  9. Толстой Л.Н. «Севастопольские рассказы», «Детство. Отрочество. Юность», «Война и мир»
  10. Лесков Н.С. « Очарованный странник»
  11. Салтыков-Щедрин М.Е. «Сказки», «История одного города», «Господа Головлевы»
  12. Чехов А.П. «Попрыгунья», «Душечка», «Дом с мезонином», «Скрипка Ротшильда», «Студент», «Ионыч», «Крыжовник», «О любви», «Человек в футляре», «Вишневый сад», «Мужики», «В овраге», юмористические рассказы
  13. Чернышевский Н. Г. « Что делать?»
  14. Солженицын А. И. «Матренин двор», «Один день Ивана Денисовича»

четверг, 21 июня 2012 г.

А Ваша звезда — она Какая?...

«Смерть — дело молодых...» И будто сам стал доказательством этого...

Виктору Цою (солисту группы «Кино») сегодня исполнилось бы 50.
Он навечно остался в своих 28...



В апреле нынешнего года должен был пройти конкурс на проект лучшего памятника, посвященного В. Цою. Конечно, поставлен он будет в Петербурге...
Кому известны результаты сего проекта?

P.S. Прогуляйтесь по Малой Садовой — до августа там будут выставлены редкие — живые, не постановочные — фотографии В. Цоя.

понедельник, 21 мая 2012 г.

Хокку



Люблю творческие уроки. Они, правда, не всегда идут по плану — на то они и творческие! — но всегда что-то интересное получается в итоге (пусть и не на том же уроке).
Пытались проникнуться поэзией Японии. Хокку. Или хайку. Кому как больше нравится.
Покрутили-повертели рисунки, послушали музыку слов...

 
Задание к уроку было такое: почитать в интернете ли, в учебнике ли, в сборнике стихов, имеющемся дома на полочке, любые японские трехстишия, выбрать 3 (это, на самом деле, много!) наиболее тронувшие душу, выписать на альбомный лист и — если получится — подобрать к ним иллюстрацию.
До урока все повесили на доску. Минут 10 еще и от урока заняло просматривание работ.
Были попытки «пробы пера» в отношении иероглифов...
В одном классе девушка интересующаяся Японией и ее культурой прочитала найденные хокку по-японски. Впечатлило.

Конечно, после просмотра презентации, после разговора об особенностях этого вида поэзии была предложена работа по написанию нечто подобного самим. И вот, что получилось:
Рената Суеубаева 

 Лилия в воде.
Последний цвет. 
Душа земли.

***
Гори в снегу.
Цветение сакуры.
Любовь под ней.
(Корсаков Денис)

***
Печальный пейзаж, 
Но тебя не пугает
Смелый цветок.

«Хоть неуютно,
Но страха я не боюсь.
Луна посветает».
 (Любимов Роман)
***
Волшебный мир. 
Всегда он с нами рядом. 
Волшебство везде.
(Благовещенская Ксения)

***
Что я забыл здесь?
Что ты забыл в том мире?
Братец-кузнечик!
(Горынцев Андрей)

***
Букет в вазочке.
Стоит на столе —
Солнце светит на него.
(Федоров Дмитрий)

***
Роза на окне
Опустила свой бутон....
Погас огонь ее.

***
Радуга жизни:
Наши чувства разные.
А личность одна.
(Матвеева Анна)

Благодарю Вас, дорогие мои, за Вашу отзывчивость и искренность, с которыми Вы делитесь частичкой своей души. Я это очень ценю! Спасибо!

понедельник, 14 мая 2012 г.

Блок-Ада

Страшные даты...
Так получилось, что в этом году праздник Победы мы с матушкой встретили не в родном городе, а в Праге. Тем не менее, вспомнили, отметили...
Пусть и несколько запоздало, но и с детьми пришли поклониться Павшим в дни Блокады к мемориалу «Героическим защитникам Ленинграда», что на площади Победы в Петербурге.
Экскурсия замечательная, познавательная. Детям моим СПАСИБО громадное за то внимание и тактичность, которую они проявили, находясь в музее. А также за то количество и качество  знаний, которыми они поделились там. Вы молодцы!


Монумент героическим защитникам Ленинграда — самое знаменитое сооружение на площади Победы. Посвящен он героической обороне Ленинграда и прорыву блокады Ленинграда, чему символ — разорванное кольцо:

 На кольце горит вечный огонь в память о подвиге минувших дней...


В мемориальном зале музея — 2 мозаики-триптиха: «Блокада» и «Победа»:

Те самые 125 грамм хлеба

Мерцающие фонари в гильзах и города,  захваченные фашистами
Интерактивная схема захвата и освобождения Ленинграда:


 И ни одного равнодушного лица... Спасибо Вам за это, мои со-переживающие дети!



 P.S. Благодарю за помощь в организации сей поездки уважаемых родителей
Трубицыной  Марины (Светлану Владимировну) и Ивановой Натальи (Юлию Евгеньевну). 

четверг, 3 мая 2012 г.

Загадка талантливого читателя


Заканчиваем с моими пятиклассниками изучение русской литературы.
Предложила им поразмышлять над вопросом «Кто такой талантливый читатель?»
Групповая форма работы, предполагающая не только высказывание своего мнения, но и выслушивание и оценивание (что главное — сказать трудно!) мнения других членов команды.
Собрала, проверила-просмотрела. В целом — хорошо! Дети думали — это главное.
На следующем уроке раздала работы и предложила защитить свою работу: рассказать основное, показать рисунок (да, нужно было представить свои размышлизмы в красивом виде, а не просто написать на листочке А4), выслушать вопросы от одноклассников (такие были и довольно много), попробовать ответить на них сразу, без подготовки, не обсуждая с командой ответ (вот и посмотрели, кто думал сам, а кто просто отсиживался ради отметки).

В итоге получилось вот что:

    

Что порадовало:
  • дети действительно обсуждали  данный вопрос
  • работы старались оформить аккуратно, несмотря на ограниченное время
  • к содержанию подошли очень ответственно, ерунду не писали
  • у каждой команды получилась своя работа, повторяющихся не было!
  • количество идей и подходов к выполнению задания (от облачков — до наглядно-образных представлений результатов своего труда)
Что огорчило:
  • нехватка времени на столь важное, на мой взгляд, обсуждение
  • абсолютная неготовность некоторых ребят работать в команде и относится к этому как к работе, а не развлечению.

Некоторые работы (нажмите мышкой на картинку — можно будет почитать):


Спасибо Вам, дорогие мои! В очередной раз порадовали!!!

понедельник, 23 апреля 2012 г.

«Возьми стихотворение с собой!»


Играете ли Вы с учащимися тех классов, которых учите? Мы — да!
С легкой руки Елены Ворониной, нашедшей в недрах Всемирной сети (точнее, в Google+) любопытную идею коллег из гимназии № 610 (об этом — здесь), организовали у себя в школе подобное мероприятие для всех учащихся — «Почитай меня!», о чем сообщали всяческим образом:

 Конечно, учителя присоединились тоже!

Тематика, век, авторство — на выбор Души.



Порадовало то, что дети откликнулись на такое сумасбродство, придуманное учителями, но повод огорчиться тоже нашелся: дети мои, как-то маловато было участников. Неужели испугались, постеснялись?

8 и 5 класс


8 класс читает 5 класс
Настенка (7 класс)
Богдан (5 класс)

Мои любимые детки
     
«Читай меня полностью, Лиза!»

           


За фото благодарю любимых детей.



Давайте же читать...друг друга!